VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG

Giáo dục vn đang trên đà thay đổi mới. Vấn đề nghiên cứu lý thuyết học tập để tìm ra các đại lý khoa học của hướng đi, giải pháp làm giáo dục là cần thiết nhằm thỏa mãn nhu cầu yêu cầu của tín đồ học, của làng mạc hội. Ngày nay, cùng với sự cách tân và phát triển như vũ bão của khoa học, kĩ thuật với công nghệ, học thức của loài fan đang ngày càng tăng nhanh chóng. Thực trạng nói trên đề nghị xem lại tác dụng truyền thống của tín đồ giáo viên là truyền đạt con kiến thức, đặc biệt là những kiến thức của từng môn kỹ thuật riêng rẽ (Vật lý, Hóa học, Sinh học, Địa lý…). Giáo viên phải ghi nhận dạy tích thích hợp khoa học, dạy cho học sinh cách thu thập, chọn lọc, xử lí những thông tin, biết vận dụng các kiến thức học tập được vào các tình huống của cuộc sống thực tế.

Hình thức tích hợp thông dụng nhất được giáo viên vận dụng và sẽ được tăng cường là tích đúng theo liên môn. Đây là quan điểm tích hợp mở rộng kiến thức trong bài học kinh nghiệm với các kiến thức của các bộ môn khác, cũng tương tự các kiến thức và kỹ năng đời sinh sống mà học viên tích lũy từ cuộc sống thường ngày cộng đồng, thông qua đó kích thích năng lực hứng thú tra cứu tòi, tò mò tri thức, có tác dụng giàu thêm vốn gọi biết và cách tân và phát triển nhân cách cho học sinh. Học sinh có khả năng vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề thực tiễn.

Vậy làm cố gắng nào nhằm giáo viên hoàn toàn có thể hướng dẫn học viên thực hiện tại một đề bài “Vận dụng kỹ năng và kiến thức liên môn để xử lý các vấn đề thực tế một cách hiệu quả? trường đoản cú thực tiễn quy trình hướng dẫn học viên của mình, tôi xin share một số tay nghề hướng dẫn học viên vận dụng kỹ năng liên môn xử lý các trường hợp thực tiễn tại trường trung học phổ thông Minh quang như sau:

1. TẠO ĐƯỢC HỨNG THÚ cho HỌC SINH.

Tạo cho học viên hứng thú với tham gia hội thi vận dụng kiến thức và kỹ năng liên môn giải quyết các tình huống thực tiễn. Cho học viên viết về những trường hợp có tính thời sự mà học sinh đang quan lại tâm. Đối cùng với những sự việc đó những em bao hàm hướng xử lý tình huống nào. Xem xét việc giáo viên gợi ý và kim chỉ nan đề tài cho học viên rất đặc biệt quan trọng trong câu hỏi tạo hứng thú mang đến học sinh. Giáo viên nên lựa chọn hầu như đề tài ngay gần gũi, có tác dụng ứng dụng rộng lớn rãi, và tất cả tính cấp cho thiết bắt buộc được giải quyết như vậy new mang lại công dụng ứng dụng thực sự.

Bạn đang xem: Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống

2. HƯỚNG DẪN CẤU TRÚC CỦA MỘT BÀI BÁO CÁO.

Cấu trúc một bài báo cáo “Vận dụng kiến thức và kỹ năng liên môn để xử lý các sự việc thực tiễn” bao gồm những nội dung thiết yếu sau:

I. Thương hiệu tình huống

Phải thể hiện rõ phạm vi của đề tài: Đối tượng nghiên cứu, địa điểm nghiên cứu, thời hạn nghiên cứu.

II.Mục tiêu xử lý tình huống

Đích nhắm đến của đề tài.

III. Tổng quan về các phân tích có liên quan đến xử lý tình huống.

Những văn bản cần phân tích liên quan cho đề tài.

Kiến thức các môn học được vận dụng để xử lý tình huống.

IV.Giải pháp giải quyết và xử lý tình huống

Thành lập team nghiên cứu: Nhóm phân tích tối đa là 2 thành viên. Phân tích lý thuyết. Tiến hành nghiên cứu và phân tích thực tế (Ví dụ vào bài dự thi vận dụng kiến thức liên môn giải quyết và xử lý tình huống: XỬ LÝ RÁC THẢI TẠI TRƯỜNG trung học phổ thông MINH quang quẻ VÀ quần thể VỰC GẦN TRƯỜNG)

Hiện trạng sử dụng túi ni-lon ở khu vực chợ Lặt

Tổng đúng theo các công dụng đánh giá, nghiên cứu, đề xuất kiến nghị so với cơ quan đơn vị nước, các tổ chức đoàn thể và so với cộng đồng.

V.Thuyết minh tiến trình xử lý tình huống.

Thực trạng của trường hợp cần giải quyết.

Những hành vi cần làm, đã có tác dụng để giải quyết thực trạng của tình huống.

(Ví dụ vào bài tham gia dự thi vận dụng kỹ năng và kiến thức liên môn giải quyết tình huống: XỬ LÝ RÁC THẢI TẠI TRƯỜNG trung học phổ thông MINH quang VÀ khu VỰC GẦN TRƯỜNG)

Hình7 : quá trình chôn bao phủ rác thải

 

VI. Ý nghĩa của việc xử lý tình huống

Thông qua giải quyết và xử lý tình huống thực tiễn những em rút được chân thành và ý nghĩa gì cho bạn dạng thân và học tập.

VII. Ý loài kiến đề xuất

3. THAM KHẢO MỘT SỐ BÀI DỰ THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN GIẢI QUYẾT MỘT SỐ TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH THPT.

dạy học từng môn riêng biệt rẽ giúp học sinh hình thành kiến thức khoa học một biện pháp hệ thống, dạy dỗ học tích thích hợp giúp học viên liên kết kỹ năng và kiến thức trong công ty trường và trong thực tế cuộc sống.

Khuynh hướng dạy học tích hợp kỹ năng và kiến thức liên môn chất nhận được rút ngắn được thời hạn học, đồng thời tăng cường được cân nặng và quality thông tin của công tác và ngôn từ SGK phổ thông. Đối với một vài nội dung loài kiến thức, tín đồ giáo viên chỉ nên giới thiệu những gọi biết buổi tối thiểu về tinh vi đề cập. Dựa vào đó hoàn toàn có thể khơi gợi trí tò mò, ý thức ham hiểu biết của bạn học. Đó là số đông thói quen, cửa hàng để trong tương lai các em có điều kiện tiếp thu và vận dụng dễ dàng hơn trong phương thức nghiên cứu liên ngành ở các bậc cao hơn, cũng giống như khi vào đời có khả năng giải quyết tiện lợi hơn các vấn đề thực tiễn, vì mọi trường hợp xảy ra trong cuộc sống bao giờ cũng là trường hợp tích hợp.

Xem thêm: Trung Tâm Y Tế Dự Phòng Tiếng Anh Là Gì, Y Tế Dự Phòng Tiếng Anh Là Gì

Là một cô giáo trẻ, được ban giám hiệu nhà trường tin yêu giao trọng trách hướng dẫn học sinh tham gia hội thi vận dụng kỹ năng và kiến thức liên môn giải quyết các trường hợp thực tiễn. Bạn dạng thân tôi đã cố gắng bồi chăm sóc thêm kỹ năng và kiến thức cho bạn dạng thân đồng thời chủ động phối hợp với các đồng nghiệp nhằm tìm hướng dẫn học sinh tìm được hầu như nội dung kiến thức tương xứng nhất của những môn học ship hàng cho việc xử lý nhiệm vụ của đề tài, với lại kết quả cao nhấ. Năm 2015 - 2016 , Sự cố gắng nỗ lực của thầy, trò được đền rồng đáp xứng đáng bằng giải khuyến khích nước nhà cuộc thi vận dụng kiến thức và kỹ năng liên môn xử lý các trường hợp thực tiễn. Tôi mong muốn rằng cùng với những share của mình sẽ bổ ích đối với các thầy thầy giáo và những em học tập sinh. Tôi tin rằng, sự trọng điểm huyết, sáng tạo của tín đồ thầy đó là ngọn lửa để thắp cháy tê mê học tập của học sinh, giúp những em vững cách trên hành trình chinh phục tri thức bạn dạng thân. Đồng thời, mỗi học sinh sẽ là các hạt nhân, những tuyên truyền viên xuất dung nhan trong việc vận dụng kỹ năng liên môn để xử lý các sự việc thực tiễn. Để trường học thực sự là địa điểm mà các em được học tập, được trải nghiệm cùng được thực hành. Đúng như lời dạy của bác “học phải đi đôi với hành” tự đó đóng góp phần phát triển năng lực học sinh.