Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (340.86 KB, 10 trang )




Bạn đang xem: Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học

- Môn Văn: Dùng kiến thức của môn Ngữ văn để giải quyếtdạng bài tập để có thể tìm hiểu những vấn đề cần có trongmột bài văn nghị luận. Từ đó, kết hợp cùng với các kiến thứccủa môn học khác giúp cho bạn học đem lại kết quả tốt hơn,có hiệu quả hơn. - Môn Lịch Sử:Giới thiệu về lịch sửcủa của tác phẩmhay nhân vật cầnphân tích để cóthể hiểu rõ hơn vềtác phẩm. Khôngnhững thế, tácphẩm này congiới thiệu với talịch sử hào hùng của dân tộc ta. “Hoàng Lê Nhất thống chí –Hồi thức 14” được viết trong thời kì nhà Thanh sang xâmlược nước ta. Nhắc đến tác phẩm “Hoàng Lê Nhất thông chí”mọi người đều nghĩ ngay đến những chiến thắng oanh liệt ởtrận Hà Hồi, trận Ngọc Hồi. Đặc biệt, chính nhờ có đượcchiến thắng của trận Ngọc Hồi, quân Tây Sơn đã thừa thắngxông lên đánh chiếm đồn Văn Điển và tiến vào Thăng Longkhiến cho nhiều tướng sĩ nhà Thanh phải bỏ chạy, tự tử. Lịchsử đã được các nhà viết sử khéo léo đưa vào văn chương mộtcách tự nhiên, làm cho lịch sử không còn “khô khan” chỉ cócác mốc thời gian nhạt nhẽo.- Môn Công dân:Trong văn học, hình tượng nhân vậtđóng một vai trò vô cùng to lớn đốivới toàn bộ tác phẩm. Hình ảnh vua
Quang Trung được khắc họa trongvăn bản “Hoàng Lê Nhất thống chí –Hồi thứ 14” là một con người có là một phẩm chất đạo đứccao đẹp, đáng trân trọng. Đâu chỉ có vậy , tác phẩm còn giớithiệu cho ta một người anh hùng củadân tộc - Ngô Thì Nhậm (Là ngườixuất thân từ gia đình vọng tộc chốnBắc Hà, con Ngô Thì Sĩ, người làng TảThanh Oai, ngày nay thuộchuyện Thanh Trì Hà Nội).- Môn Địa lí:Từ tác phẩm, ta có thể biếtthêm được nhiều địa danh nổitiếng của đất nước. NơiQuang Trung cùng đoàn quânđặt chân đến chính lả TamĐiệp, Nghệ An, thành ThăngLong, các địa danh này còngắn liền với lịch sử lâu đời của đất nước ta. Nhắc đến“Hoàng Lê Nhất thống chí- Hồi thứ 14” ta không thể nàoquên được Hoàng thành Thăng Long, vùng đất Tả Thanh Oainơi sinh ra danh nhân Ngô Thì Nhậm,…4. Giải quyết tình huống và thuyết minh tiến trình giảiquyết tình huống Khi làm một bài văn nghị luận, điều cần làm là phải xáclập một quan điểm, một tư tưởng mới đúng đắn để truyền tớingười đọc, người nghe. Từ đó giúp người đọc, người nghehiểu và làm theo quan điểm mình vừa xác lập cho họ. Khiphân một tác phẩm văn học, bạn cần phải nắm rõ được nội
dung, nghệ thuật, giá trị biểu hiện của tác phẩm văn học đó.Từ đó bạn mới có thể xác lập quan điểm, ý kiến của mình vềvấn đề mà tác phẩm văn học đặt ra trong cuộc sống. Mà mỗimột tác phẩm văn học đề cập đến những vấn đề riêng. Quamỗi tác phẩm văn học đó ta sẽ tìm hiểu được nhiều vấn đềmà cuộc đặt ra hàng ngày, ta có thể vận dụng, học hỏi, liênhệ để chiêm nghiệm, rút ra những bài học ứng xử, những bàihọc làm người, những kỹ năng sống… Tác phẩm “Hoàng Lê Nhất thống chí” của nhóm Ngô Giavăn phái là một tác phẩm văn học có giá trị về nhiều mặt.Hồi thứ 14 phần trích trong sách Ngữ văn 9 tập I đã phản ánhchiến công lừng lẫy của nghĩa quân Tây Sơn và sự thất bạithảm hại của quân tướng nhà Thanh và số phận bi đát củavua tôi Lê Chiêu Thống, ông vua cõng rắn cắn gà nhà.Tácphẩm này đã tôn vinh người anh hùng áo vải – Quang Trungđã có công thống nhất đất nước, đánh đuổi quân xâm lược.Đoạn trích hồi thứ 14 nói riêng và cả tác phẩm nói chung sẽgiúp bạn chưa thích học văn, nhất là làm văn nghị luận về tácphẩm văn học sẽ vận dụng được rất nhiều môn học như Lịchsử, Địa lý, GDCD… mà bạn đang thích học. Từ đó giúp bạnthấy sự liên quan giữa các môn học này. Chính từ nhữngkiến thức bạn yêu thích có trong tác phẩm đó giúp bạn hiểuvà yêu thích môn Ngữ văn hơn. Bởi vì “học văn là họcngười, học văn là học cách làm người”. Môn GDCD đã đem đến cho ta cái nhìn sâu rộng hơn đốivới mỗi con người. Phẩm chất đạo đức của vua QuangTrung vô cùngcao đẹp, thật đáng trân trọng để cho mỗingười Việt Nam ta tự hào và noi theo. Chính môn học nàyđã đem đến cho ta những kiến thức vô cùng cùng cần thiếtcho cuộc sống trong xã hội mà không phải chi là đơn thuần
phân tích một nhân vặt văn học. Văn chương luôn có sựhiện hữu của con người hay còn gọi là các nhân vật vănhọc, các nhân vật này luôn là những người có suy nghĩ,tình cảm riêng biệt. Mỗi nhân vật ấy là một sự chiêmnghiệm một bài học mà ta rút ra được cho bản thân. Cònnhững điều ta biết rằng văn học thường hình tượng hóa cácnhân vật lịch sử, nó sẽ giúp cho ta hiểu hơn về các nhân vậtnày và sẽ dễ dàng hơn trong việc phân tích một nhân vật vănhọc nếu ta hiểu họ, biết họ như thế nào. Ta phải biết vậndụng những kiến thức của môn GDCD đã được học ở nhàtrường để phân tích hay tìm hiểu các nhân vật ấy hay chínhnhững người sống xung quanh mình. Với môn Lịch sử Văn học và Lịch sử có mối quan hệchặt chẽ với nhau. Các nhân vật lịch sử, các sự kiện lịch sửđã làm giảm phần nào sự “khô khan” của môn học và giúpphần làm tăng sức hấp dẫn của tác phẩm văn học. Tác phẩm“Hoàng Lê nhất thống chí” được viết theo thể chí – một thểloại văn học có nguồn gốc từ Trung Quốc vừa có tính chấtlịch sử, vừa có tính chất văn chương thường được viết theolối chương hồi. Vì vậy các tác giả không thể nào viết saiđược sự thật nhưng sự thật ấy lại được hình tượng hóa lên.Chính vì thế mà sự thật trở nên có hồn hơn hấp dẫn hơn.“Dân ta phải biết sử ta” nhưng khi học Lịch sử mà chỉ nhìnvào những mốc thời gian nhạt nhẽo, những sự kiện không cóhồn, những con số chán ngán thì ta thấy môn lịch sử khônghấp dẫn. Chính vì thế khi môn Lịch sử được tích hợp vớimôn Văn đã khiến cho nhiều người biết đến lịch sử, ta cóthể học môn học một cách thú vị hơn và có hứng thúhơnđối với môn học. Trong tác phẩm còn kể đến những địa danh nổi tiếng như
Tam Điệp hay “mảnh đất địa linh nhân kiệt” và rất “hiếuhọc” Nghệ An,…Các địa danh ấy đã giới thiệu đến ngườiđọc biết được đoàn quân của vua Quang Trung hành quânđến những đâu. Học Địa lý để làm gì ? Chính là lúc nàyđây, đọc xong bạn phải biết những địa điểm này ở đâu, địahình nơi đây như thế nào? Trả lời được những câu hỏi nàybạn có thể biết được con đường mà nghĩa quân đã đi qua làkhó khăn, gian lao hay nó lại là điểm thuận lợi giúp cho đoànquân ta hành quân trên con đường tới chiến thắng, thống nhấtđất nước. Ta cũng hiểu được tài năng quân sự của vua QuangTrung với một cuộc hành quân thần tốc có một không haitrong lịch sử: trong một thời gia ngắn, chỉ tính bằng ngàythôi mà đội quân của ông không phải hoàn toàn tinh nhuệ màđi được bao nhiêu đường đất, làm được bao nhiêu việc trọngđai, phi thường. Còn nữa, nhờ có điều kiện thuận lợi củathời tiết đã giúp cho ta chiến thắng trận Ngọc Hồi. Bạnphải giải thích được thời tiết ra làm sao mà để giúp choquân ta có được lợi thế. Cũng qua đây bạn mới có thể hiểuđược toàn bộ tác phẩm và có thể phân tích đoạn trích nàymột cách đầy đủ và chính xác nhất. Thông qua việc tích hợp các kiến thức liên môn, ta sẽ dễdàng hơn trong việc nghị luận một tác phẩm văn học.Từ đóbạn có thể hiểu và đưa ra những ý kiến chính xác, đúng đắnkhi làm một bài văn nghị luận về một tác phẩm văn học.Hiểu được các kiến thức của các môn học liên quan trong tácphẩm văn học bạn sẽ thấy văn học không bao giờ là mônnhàm chán, bắt buộc phải học! Học văn là để làm văn, làmngười để cho văn chương có thể len lỏi đến mọi góc khuấtcủa tâm hồn. Không phải là một người yêu văn chươngnhưng bạn là người vô cùng yêu thích môn Địa lý. Qua tác
phẩm này chắc hẳn bạn cũng đã biết thêm được nhiều địadanh lịch sử của đất nước về các anh hùng dân tộc. Bạn cótự hào không về đất nước Việt Nam nơi mỗi ngọn núi consông, mỗi vùng đất lại ghi dấu những chiến công của chaông? Bạn thích môn Địa lý nhưng qua các tác phẩm vănhọc bạn sẽ được đi du lịch đến từng vùng miền của đất nướcta. Bạn sẽ được trải nghiệm đời sống văn hóa đặc sắc củamỗi địa phương…Nhờ có môn Văn mọi thứ được giới thiệuđến bạn một cách tự nhiên, đơn giản nhất, văn học sẽ chứarất nhiều điều mà bạn yêu thích nếu như bạn muốn tìm hiểu.Vậy nên, bạn thấy đây môn Văn không chỉ đơn thuần là Vănmà còn là sự kết hợp của nhiều bộ môn khác nữa. Tích hợpvăn học cùng với các môn như GDCD, Địa lý, Lịch sử,… đãgiúp cho những người không thích những môn học đấynhưng qua văn chương đã tiến đến gần hơn để thích môn họcđó. Cũng như vậy, từ việc thích những môn học đó mà bạncũng sẽ trở nên thích môn Văn hơn vì nó là sự kết hợp củanhiều môn học. Yêu thích môn Văn sẽ khiến cho tâm hồn tarộng mở, yêu đời, yêu cuộc sống hơn. Bạn rất thích môn Địavì vậy khi có thể tiếp nhận được những kiến thức của bộ mônnày thông qua môn Văn. Bạn sẽ học hỏi nhiều hơn ở mônVăn. Nhưng học văn không chỉ có học mà còn phải biết làmvăn nên khi am hiểu những kiến thức trong văn học bao gồmcả những môn học khác thì bạn sẽ có thể học và làm văn tốthơn. Yêu văn chương sẽ khiến cho tâm hồn ta rộng mở.Chính nhờ có việc tích hợp kiến thức liên môn đã giúp chonhiều người trở nên yêu văn học vậy nên ta không thể nàophủ nhận được tầm quan trọng cũng như ích lợi của việc họcnhư trên.
5. Ý nghĩa của việc giải quyết tình huốngThông qua việc tích hợp kiến thức liên môn đã đem đến chota nhiều ý nghĩa trong việc học tập:- Cho chúng ta một số gợi ý về việc những kĩ năng cơ bảnnhất của việc làm một bài văn nghị luận.- Cho ta lời khuyên về các cách tìm hiểu, làm một bài văn vàgiúp ta xác lập được những điều đúng sai cần thiết trong mônhọc rồi ứng dụng vào cuộc sống.- Hoàn thiện, bổ sung kiến thức về các môn học.- Bạn của mình có thể hiểu hơn, thông qua bài văn đượchướng dẫn sẽ có thể tự làm một bài văn hoàn chỉnh với ột đèbài khác mà không cần có người hướng dẫn.- Giúp bạn hiểu biết sâu rộng hơn về các lĩnh vực trong đờisống, xã hội.- Giúp cho ta yêu thích hơn những môn học khác. Thanh Trì, ngày 09 tháng 12 năm 2014 Người viết Tạ Phương Anh


*
BÀI DỰ THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾTCÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC 9 102 2,904
*
BÀI THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 9 9 167
*
bài dự thi cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học 8 3 42
*
Bài dự thi Vân dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống thực tiễn 15 3 4
*
Bài dự thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học 10 3 31
*
ĐĂNG KÝ HỒ SƠ DỰ THI CUỘC THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN 6 1 4
*
Môn hoá sinh Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học 8 3 44
*
bài dự thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống thực tế em học bài 5 – các nước đông nam á – lịch sử lớp 9 như thế nào để hiệu quả 10 4 21
*
BÀI DỰ THI Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học- giúp đỡ bạn gặp khó khăn trong việc học môn văn 10 3 4
*
BÀI DỰ THI Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung họ- Bảo vệ nguồn nướcc 34 3 7
*




Xem thêm: Tổng Hợp Đề Kiểm Tra 1 Tiết Hóa 10 Chương 2 Violet, Kiểm Tra 15 Phút Hóa 10 Chương 1 Violet

(239 KB - 10 trang) - BÀI DỰ THI Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học- giúp đỡ bạn gặp khó khăn trong việc học môn văn