Hướng dẫn soạn bài Ôn tập phần văn họcgiúp những em học viên khái quát tháo lại kiến thức và kỹ năng trọng trung ương đã học trong học kì 1Ngữ Văn 12 một cách hệ thống hơn.Ngoài ra để làm phong phú thêm kỹ năng cho phiên bản thân, những em tất cả thể đọc thêm bài soạnÔn tập phần văn học tập tóm tắt.

Bạn đang xem: Ôn tập văn học 12


1. Video clip bài giảng

2. Soạn bài xích Ôn tập phần văn học chương trình chuẩn

3. Soạn bài xích Ôn tập phần văn học chương trình Nâng cao

4. Hỏi đáp về bài bác Ôn tập phần văn học


Câu 1: vượt trình cải tiến và phát triển của văn học nước ta từ năm 1945 đến hết núm kỷ XX.

Văn học nước ta từ năm 1945 đến hết vắt kỷ XX cách tân và phát triển qua 4 chặng đường chính:

a. Chặng đường 1945-1954

1945-1946: Văn học tập phán ánh được ko khí hồ nước hởi, vui thú vui của dân chúng khi nước nhà ta vừa giành được độc lập.

Từ thời điểm cuối năm 1946: Văn học triệu tập phản ánh cuộc đao binh chống thực dân Pháp.

Một số thể nhiều loại và tác phẩm tiêu biểu :

Truyện cùng kí: “Một lần tới thủ đô” (Trần Đăng); “Đôi mắt” (Nam Cao)…

Thơ ca: “Bên kia sông Đuống” (Hoàng Cầm); “Việt Bắc” (Tố Hữu)…

Kịch “Bắc sơn” (Nguyễn Huy Tưởng); “Chị Hòa” (Học Phi)…

b. đoạn đường 1945-1964

Văn xuôi không ngừng mở rộng đề tài, bao quát được tương đối nhiều vấn đề của thực tại đời sống: “Sống mãi với thủ đô” (Nguyễn Huy Tưởng); “Sông Đà” (Nguyễn Tuân);

Thơ ca cải tiến và phát triển mạnh mẽ: “Gió lộng” (Tố Hữu); “Ánh sáng và phù sa” (Chế Lan Viên)…

Kịch: “Đảng viên” (Học Phi)…

c. đoạn đường 1965-1975

Chủ đề che phủ của văn học tập là đề cao ý thức yêu nước, ca ngợi chủ nghĩa hero cách mạng.

Truyện, kí: “Người mẹ cầm súng” (Nguyễn Thi); “Rừng xà nu”(Nguyễn Trung Thành); “Hà Nội ta đánh Mĩ giỏi” (Nguyễn Tuân)…

Tiểu thuyết: “Dấu chân fan lính” (Nguyễn Minh Châu)…

Thơ ca : “Ra trận”; “ Máu với hoa” (Tố Hữu); “Đầu súng trăng treo” (Chính Hữu)…

Kịch: “Quê mùi hương Việt Nam” (Xuân Trình); “Đại team trưởng của tôi” (Đào Hồng Cẩm).

d. Chặng đường từ năm 1975 cho hết vậy kỉ XX.

Sự dâng lên ở thể các loại trường ca: “Những tín đồ lính tiếp cận biển”(Thanh Thảo); “Đất nước hình tia chớp” (Trần táo bạo Hảo)…

Một số tập thơ có giá trị: “Tự hát” (Xuân Quỳnh); “Thư mùa đông” (Hữu Thỉnh)…

Văn xuôi có tương đối nhiều khởi sắc: “Mùa lá rụng trong vườn” (Ma Văn Kháng); “Thời xa vắng” (Lê Lựu)…

Từ năm 1986 văn học chính thức bước vào chặng mặt đường đổi mới, văn học đính bó hơn, cập nhật hơn những vụ việc của cuộc sống hàng ngày: “Chiếc thuyền ngoài xa” (Nguyễn Minh Châu); cây viết kí “Ai đã đặt tên cho mẫu sông?” (Hoàng đậy Ngọc Tường); hồi kí “Cát bụi chân ai” (Tô Hoài).

Kịch nói cải cách và phát triển mạnh mẽ: “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” của lưu Quang Vũ.

Câu 2: Những điểm sáng có phiên bản của văn học việt nam từ năm 1945 mang lại năm 1975.

a. Văn học đa số vận động theo phía cách mạng hóa, đính thêm bó sâu sắc với vận mệnh chung của đất nước

Khuynh hướng tư tưởng chủ yếu là bốn tưởng bí quyết mạng, văn học tập là vũ khí ship hàng sự nghiệp phương pháp mạng.

Tập trung vào đề tài Tổ quốc: bảo vệ đất nước, đấu tranh giải phóng miền Nam, thống nhất đất nước.

Nhân đồ vật trung trọng tâm là người đồng chí trên chiến trận vũ trang.

b. Nền văn học hướng đến đại chúng

Đại bọn chúng vừa là đối tượng người tiêu dùng phản ánh chủ yếu vừa là nguồn cung cấp cấp, bổ sung lực lượng cho chế tác văn học.

Hình tượng chính của văn học tiến trình này là hình tượng bạn chiến sĩ, tín đồ lao động, hình mẫu quần chúng với bốn tưởng và bốn thế new của người cai quản cuộc sống.

Các hình thức biểu hiện sát gũi, thân thuộc với đại chúng, ngôn từ trong sáng.

c. Nền văn học hầu hết mang xu thế sử thi và xúc cảm lãng mạn

Khuynh phía sử thi:

Văn học phản ánh gần như sự kiện, những vấn đề có chân thành và ý nghĩa lớn lao, triệu tập thể hiện chủ nghĩa yêu thương nước, nhà nghĩa anh hùng.

Nhân vật chính thường là những bé người tiêu biểu vượt trội cho lí tưởng phổ biến của dân tộc, kết tinh phẩm chất cao cả của cộng đồng, đính thêm bó định mệnh mình với số phận của đất nước.

Lời văn với giọng điệu trang trọng, hào hùng, chủ yếu về ngợi ca, ngưỡng mộ.

Cảm hứng lãng mạn: đa số được diễn đạt trong việc khẳng định phương diện lí tưởng của cuộc sống mới với vẻ đẹp mắt của con tín đồ mới, ca ngợi chủ nghĩa nhân vật cách mạng và tin cậy vào tương lai tươi tắn của dân tộc. Cảm giác lãng mạn gắn sát với xu thế sử thi.

Câu 3: Quan đặc điểm tác văn học thẩm mỹ của hồ Chí Minh? chứng minh mối quan hệ đồng điệu giữa quan điểm sáng tác với sự nghiệp văn học tập của Người.

Quan điểm lưu ý tác văn học nghệ thuật của hồ nước Chí Minh

Văn học là vũ khí pk lợi hại, phụng sự cho việc nghiệp bí quyết mạng của nước nhà (nghệ sĩ là chiến sĩ, trong thơ phải có thép, công ty thơ phải ghi nhận xung phong).

Chú trọng tính sống động và tính dân tộc trong những tác phẩm (trong sáng, giản dị và đơn giản tránh lối viết cầu kì).

Xuất vạc từ đối tượng tiếp nhận, mục đích sáng tác để ra quyết định nội dung và hình thức tác phẩm (Viết đến ai?, viết để triển khai gì? viết loại gì? viết như thế nào?).

Mối quan hệ đồng nhất giữa quan đặc điểm tác với việc nghiệp văn học của fan (chứng minh bằng việc phân tích những tác phẩm sẽ học).

Câu 4: mục tiêu và đối tượng người tiêu dùng của bản Tuyên ngôn Độc lập? Phân tích văn bản và hiệ tượng của tác phẩm để làm rõ Tuyên ngôn Độc lập vừa là 1 trong những áng văn bao gồm luận mẫu mực vừa là một trong những áng văn chan chứa tình yêu lớn.

Mục đích và đối tượng người sử dụng của phiên bản Tuyên ngôn Độc lập

Mục đích:

Tuyên ngôn xóa bỏ chế độ thực dân phong kiến, tuyên tía nền chủ quyền của dân tộc, khẳng xác định thế bình đẳng của dân tộc ta trên ráng giới.

Cương quyết chưng bỏ phần đa luận điệu quỷ quyệt và thủ đoạn xâm lược trở lại của các thế lực thực dân đế quốc.

Thể hiện quyết tâm bảo đảm nền chủ quyền dân tộc.

Đối tượng:

Tất cả đồng bào Việt Nam.

Nhân dân trên toàn cầm cố giới.

Các quyền lực thù địch và cơ hội quốc tế đang có dã trung khu tái nô dịch nước ta, nhất là thực dân Pháp với đế quốc Mỹ.

Tuyên ngôn Độc lập vừa là một áng văn thiết yếu luận chủng loại mực vừa là 1 trong áng văn chan chứa cảm tình lớn.

Tuyên ngôn Độc lập là một trong áng văn chủ yếu luận mẫu mực:

Tác phẩm có hệ thống lập luận chặt chẽ, khoa học thể hiện kĩ năng tư duy dung nhan sảo, nhạy bén đầy kiến thức vừa mỉa mai, khinh thường đông đảo kẻ cướp nước, xâm lược và rất là thuyết phục khi tuyên bố tự do của dân tộc bản địa ta.

Tác phẩm cũng là một trong mẫu mực về phong thái chọn trình bày dẫn chứng. Những bằng chứng được trình bày rất khoa học khiến cho tất cả những người nghe, fan đọc dễ dàng theo dõi. Ngôn từ dễ hiểu, nghiêm ngặt và hàm súc, ảnh hưởng tích rất đến fan nghe.

Tuyên ngôn Độc lập là một áng văn chan chứa tình yêu lớn:

Đó là cảm xúc thiết tha, đau xót khi người sáng tác lên án phần nhiều tội lỗi hung ác của quân thù đã trút xuống hàng triệu người dân Việt Nam bé dại bé.

Đó là sự việc căm giận những tội ác trời ko dung, khu đất không tha của chúng.

Đó là niềm từ bỏ hào khi ngẩng cao đầu tuyên cha với nhân loại về nền độc lập, tự do của Tổ quốc.

Câu 5: do sao nói Tố Hữu là công ty thơ trữ tình – bao gồm trị? Phân tích định hướng sử thi và cảm hứng lãng mạn trong thơ Tố Hữu.

Tố Hữu được xem là nhà thơ trữ tình chủ yếu trị:

Thơ TH nhà yếu ship hàng đời sống thiết yếu trị của đất nước.

Những nội dung thiết yếu trị được chứa lên bằng tiếng nói trữ tình với đầy đủ cảm xúc, tình cảm mang tính rõ ràng của cái tôi bừng tỉnh vì lí tưởng biện pháp mạng, loại tôi hòa phù hợp với cái chung.

Khuynh phía sử thi và cảm xúc lãng mạn vào thơ TH:

Tính sử thi:

Cảm hứng chủ yếu là xúc cảm lịch sử dân tộc chứ không hẳn là cảm hứng đời tư thế sự.

Con fan trong thơ được đánh giá từ nghĩa vụ, trọng trách công dân. Nhân đồ dùng trữ tình đại diện thay mặt cho phẩm hóa học của cộng đồng, dân tộc.

Cái tôi trữ tình là chiếc tôi chiến sĩ, loại tôi công dân.

Cảm hứng lãng mạn cách mạng:

Tập trung trình bày vẻ rất đẹp con người trong thời đại mới.

Thể hiện niềm tin kiên cố vào tương lai.

Câu 6: phân tích những biểu lộ của tính dân tộc bản địa trong bài thơ “Việt Bắc”.

Tính dân tộc bản địa trong bài thơ Việt Bắc được Tố Hữu bộc lộ sinh động, đa dạng qua nhì phương diện văn bản và nghệ thuật.

Về nội dung:

Bức tranh chân thực, đậm đà bạn dạng sắc dân tộc bản địa về thiên nhiên và con người việt nam Bắc được tái hiện nay trong cảm xúc thiết tha, gắn bó thâm thúy của tác giả.

Tác phẩm đã đề cập mang đến truyền thống đậc ân thủy chung.

Về nghệ thuật:

Thể thơ lục bát được người sáng tác sử dụng thuần thục với các câu thơ cơ hội hùng tráng, thời điểm tha thiết, sâu lắng, dịu nhàng.

Kết cấu: phương pháp cấu tứ sát với lối đối đáp giao duyên của nam con gái trong ca dao - dân ca.

Hình ảnh: nhiều hình hình ảnh mang đậm tính dân tộc (núi, nguồn…), hình ảnh mang tính kẻ thống trị được sử dụng một cách tự nhiên và thoải mái và sáng sủa tạo.

Ngôn ngữ:

Cặp đại từ bỏ nhân xưng “ta”- “mình” và kết cấu lời hỏi, lời giải đáp đối ứng được sử dụng xuyên thấu trong toàn bài thơ gần với bề ngoài ca dao về cảm xúc lứa đôi.

Nhạc điệu: những từ ngữ được lặp lại nhiều lần (nhớ, ta, mình…) sản xuất âm điệu nhịp nhàng, tha thiết, ngọt ngào, sâu lắng tuy nhiên không 1-1 điệu (lúc hùng tráng, lúc trang nghiêm).

Chất liệu văn học tập và văn hóa truyền thống dân gian được áp dụng phong phú, nhiều dạng, đặc biệt là ca dao trữ tình.

Câu 7: Vấn đề đưa ra và khối hệ thống luận điểm, cách tiến hành lí lẽ và vật chứng trong các bài viết “Nguyễn Đình Chiểu, ngôi sao sáng sáng trong văn nghệ dân tộc” (Phạm Văn Đồng), “Mấy ý nghĩ về thơ” (Nguyễn Đình Thi), “Đô-xtôi-ép-xki” (Xvai-gơ).

a. Nguyễn Đình Chiểu, ngôi sao 5 cánh sáng trong nghệ thuật dân tộc

Vấn đề để ra

Giá trị của thơ văn vật dụng chiểu so với nền văn học nươc nhà.

Luận điểm chính

Cuộc đời cùng con bạn Nguyễn Đình Chiểu.

Những cực hiếm thơ văn của Nguyễn Đình Chiểu.

Cách thực hiện lí lẽ và dẫn chứng

Tác giả đưa ra số đông nhận định, dùng gần như lí lẽ và minh chứng để chứng tỏ nhận định của bản thân mình (diễn dịch).

b. Mấy ý suy nghĩ về thơ

Vấn đề để ra

Những đặc trưng cơ phiên bản và quan lại niệm đúng đắn về thơ ca.

Luận điểm chính

Thơ là tiếng nói của một dân tộc của trọng điểm hồn con người.

Hình ảnh, tư tưởng cùng tính chân thực của thơ.

Ngôn ngữ thơ hàm súc, cô động hơn,… so với ngôn ngữ những thể loại văn học tập khác.

Cách thực thi lí lẽ cùng dẫn chứng

Tác giả gửi ra số đông ý nghĩ, quan tiền điểm hiện đại về thơ ca. Công ty văn đã chuyển ra đa số lời bình luận, những bằng chứng sinh rượu cồn cho đánh giá và nhận định của mình.

c. Đô-xtôi-ép-xki

Vấn đề đặt ra

Cuộc đời, sự nghiệp cùng sức lay hễ mãnh liệt của phòng văn vĩ đại Đô-xtôi-ép-xki.

Luận điểm chính

Trái tim Đô-xtôi-ép-xki chỉ đập vày nước Nga còn thân thể ông sống leo heo trong một nạm giới so với ông là xa lạ.

Nước Nga chỉ với đổ dồn đôi mắt vào Đô-xtôi-ép-xki.

Đô-xtôi-ép-xki khuất giữa dông bão, trong số những nguyên tố bị kích động dữ dội.

Cách tiến hành lí lẽ cùng dẫn chứng

Tác giả đã dựng lên bức chân dung sống động, đầy tuyệt hảo về số phân nghiệt ngã của Đô-xtôi-ép-xki. Xvai-gơ đã thực hiện lối kết cấu hình hình ảnh trái ngược, sử dụng rộng thoải mái các hình ảnh so sánh, ẩn dụ,…để nói lên sứ mạng cao quý và dáng vẻ vĩ đại của Đô-xtôi-ép-xki.

Câu 8: so với vẻ đẹp nhất của hình tượng tín đồ lính trong bài xích thơ Tây Tiến của quang đãng Dũng (so sánh với hình tượng người lính trong Đồng chí của chính Hữu).

Hình tượng fan lính vào Tây Tiến của quang Dũng với Đồng chí của chủ yếu Hữu

a. đường nét riêng

Trong bài xích thơ Tây Tiến:

Người bộ đội Tây Tiến nhiều phần là học tập sinh, sv được xung khắc họa đa số bằng bút pháp lãng mạn: Họ hiển thị trong quang cảnh khác thường, kì vĩ, khá nổi bật với số đông nét độc đáo, phi thường.

Hình tượng fan lính vừa có vẻ đẹp lãng mạn, vừa đậm chất bi tráng, phảng phất nét truyền thống lịch sử của tín đồ anh hùng.

Trong bài xích thơ Đồng chí:

Người quân nhân được xung khắc họa đa phần bằng văn pháp hiện thực: chỉ ra trong ko gian, môi trường quen thuộc, gần gũi, cái chung được làm nổi nhảy qua những chi tiết chân thực, núm thể.

Người bộ đội xuất thân hầu hết từ nông dân, gắn bó cùng với nhau bởi tình đồng chí, tình giai cấp. Tình cảm, suy nghĩ, tác phong sống giản dị. Họ vượt qua nhiều khó khăn gian khổ, thực sự là những nhỏ người thông thường mà vĩ đại.

b. Nét chung

Hình tượng fan lính trong cả hai bài xích thơ đầy đủ là người chiến sỹ sẵn sàng thừa qua mọi khó khăn gian khổ, xả thân vị Tổ quốc, xứng đáng là gần như anh hùng.

Họ có vẻ đẹp mắt của hình tượng người lính trong thơ ca tiến độ kháng chiến chống thực dân Pháp và thể hiện cảm hứng ngợi ca của văn học kháng chiến.

Câu 9: Những tìm hiểu riêng của mỗi bên thơ về khu đất nước, quê nhà qua bài xích thơ Đất nước (Nguyễn Đình Thi) và đoạn trích Đất nước (Nguyễn Khoa Điềm).

a. Bài thơ “Đất nước” của Nguyễn Đình Thi

Cảm hứng về Đất nước đã được thi nhân tích lũy, ấp ủ, yên cầu trong 8 năm trời (1948 - 1955), xuyên suốt chiều lâu năm của cuộc loạn lạc chống Pháp, vì vậy hình mẫu Đất nước trong bài xích thơ mang tính tổng hòa hợp - tổng quan cao: đó là 1 tượng lâu năm Đất nước bằng thơ - một khu đất nước anh hùng - tình nghĩa, cứng cáp - lan sáng. Đó cũng là Đất nước của Nhân dân, của phương pháp mạng (“Ôi nước nhà những tín đồ áo vải vóc - Đã vùng lên thành số đông anh hùng”).

Nguyễn Đình Thi bao gồm sở trường viết về quốc gia trong chiến tranh: nhức thương nhưng anh hùng và xiết bao tình nghĩa. Bài xích thơ có những đoạn xung khắc họa rất thành công xuất sắc hình hình ảnh đất nước trong chiến tranh:

Ôi hồ hết cánh đồng quê rã máu

Đã bật lên phần nhiều tiếng căm hờn.

b. Đoạn thơ “Đất Nước” vào trường ca “Mặt mặt đường khát vọng” của Nguyễn Khoa Điềm.

Khác với 1 Đất nước tổng phù hợp - bao quát của Nguyễn Đình Thi, Đất Nước của Nguyễn Khoa Điềm được tìm hiểu trên nhiều phương diện lịch sử, địa lí, văn hóa, phong tục...và cả trong cuộc sống đời thường của mọi người dân, trong tình yêu đôi lứa của anh ý và em...Nhà thơ đã phát hiện tại ra phần lớn điều mớ lạ và độc đáo và kì thú về Đất Nước bằng một bốn duy thơ sâu sắc:

Ôi Đất Nước tư nghìn năm đi đâu ta cũng thấy

Những cuộc sống đã hóa nước nhà ta.

Với phương pháp nhìn mới mẻ và lạ mắt ấy, Nguyễn Khoa Điềm đã mang đến cho bài xích thơ một bốn tưởng lớn: Đất nước của quần chúng. # bởi bao gồm Nhân dân là người làm nên Đất nước:

Để Đất Nước này là Đất Nước Nhân dân

Đất Nước của Nhân dân, Đất Nước của ca dao thần thoại.

Và như vậy, thi nhân đã sử dụng một Đất Nước của dân gian để nói lên bốn tưởng lớn: Đất Nước của Nhân dân. Với ông đang thành công. Đây cũng là vẻ đẹp riêng có sức lôi kéo của đoạn thơ Đất Nước này.

Câu 10: Phân tích hình mẫu sóng trong bài xích thơ thuộc tên của Xuân Quỳnh. Anh (chị) cảm nhận được gì về tâm hồn người đàn bà trong tình thân qua bài xích thơ này?

Hình tượng sóng

Là một sáng tạo nghệ thuật sệt sắc ở trong nhà thơ thiếu phụ để thể hiện tình yêu của giới mình.

“Sóng” là một trong ẩn dụ toàn bài xích để diễn đạt tâm trạng của người thiếu nữ đang mong ước yêu đương và ước muốn được sống trong tình thân vĩnh viễn.

Hình tượng sóng được xây dựng bằng hình hình ảnh và bằng cả music nhịp điệu tạo ra nhạc điệu của tình yêu.

Đặc điểm: là hình mẫu sóng đôi: là “sóng”, cũng chính là “em”, tuy hai cơ mà một, tuy một mà hai, xoắn xuýt.

Tâm hồn người phụ nữ trong tình yêu:

Khao khát dịu dàng và hướng về tình yêu cao cả, phệ lao.

Thể hiện một tình cảm sôi nổi,mãnh liệt, một nỗi nhớ da diết.

Luôn hướng tới một tình thương thủy tầm thường son sắt.

Khát vọng giành được tình yêu vĩnh hằng, bất tử.

Câu 11: hầu hết điểm cơ phiên bản về văn bản và nghệ thuật của các bài thơ Dọn về thôn (Nông Quốc Chấn), tiếng hát nhỏ tàu (Chế Lan Viên), Đò Lèn (Nguyễn Duy) và chưng ơi! (Tố Hữu).

*

Câu 12: so sánh Chữ người tử từ với người điều khiển đò sông Đà, thừa nhận xét mọi điểm thống độc nhất và khác hoàn toàn của phong thái nghệ thuật Nguyễn Tuân trước với sau phương pháp mạng tháng Tám năm 1945.

Điểm thống nhất:

Cảm hứng mãnh liệt trước những cảnh tượng độc đáo, ảnh hưởng mạnh vào giác quan tiền của tín đồ nghệ sĩ.

Tiếp cận quả đât thiên về mặt thẩm mĩ. Tiếp cận con fan thiên về mặt tài hoa nghệ sĩ.

Ngòi bút tài hoa, uyên bác.

Điểm không giống biệt:

Chữ bạn tử tội phạm tìm nét đẹp trong thừa khứ.

Người lái đò sông Đà tìm nét đẹp trong cuộc sống thực tại.

Chữ tín đồ tử tù hãm tìm hóa học tài hoa nghệ sĩ ở lớp tín đồ đặc tuyển.

Người lái đò sông Đà tìm hóa học tài hoa nghệ sĩ trong đại bọn chúng nhân dân

Câu 13: cảm xúc thẩm mĩ và văn phong của Hoàng bao phủ Ngọc Tường qua đoạn trích bút kí “Ai vẫn đặt thương hiệu cho chiếc sông”.

Cảm hứng thẩm mĩ:

Ngợi ca vẻ rất đẹp thiên nhiên nhiều chủng loại đa dạng, kì ảo như đời sống trọng điểm hồn con người.

Cảnh trang bị sông hương thơm - con sông gắn bó với lịch sử, văn hoá của Huế và cũng chính là của dân tộc - qua đó thể hiện tại sự yêu thương mến, ham mê vẻ đẹp so với dòng sông, khu đất nước.

Nét rực rỡ của lối hành văn Hoàng tủ Ngọc Tường:

Soi bóng tâm hồn với tình thương quê hương nước nhà vào đối tượng biểu đạt khiến đối tượng người dùng trở yêu cầu lung linh, huyền ảo đa dạng chủng loại như đời sống, như trọng tâm hồn con người.

Sức cửa hàng kì diệu, sự đa dạng mẫu mã về kiến thức địa lí, định kỳ sử, văn hoá, thẩm mỹ và nghệ thuật và đa số trải nghiệm của phiên bản thân.

Ngôn ngữ uyển chuyển, nhiều hình ảnh, phong phú, giàu chất thơ, sử dụng nhiều biện pháp tu từ bỏ như: so sánh, nhân hoá, ẩn dụ...

Có sự phối hợp hài hoà của xúc cảm và trí tuệ, khinh suất và khách quan.

Xem thêm: Kỹ Thuật Trồng Dưa Chuột Nếp, Cách Trồng Dưa Leo Sai Quả Quanh Năm

Ngoài ra, các em rất có thể tham khảo thêmbài giảng Ôn tập phần văn học để nắm vững những kỹ năng và kiến thức cần đạt hơn.